【#15歲中考生霸凌室友并篡改其志愿# 室友父親：希望能追究刑事責任】
近日，浙江溫州?，F年15歲的小林被一所分數線較低的民辦高中錄取了，這讓他感到非常意外。“按照孩子的分數以及填報的志愿，他應該被更好的學校錄取。”小林的父親林先生表示。小林隨后再次登錄志愿填報網站查看，發現他之前填報的10多所學校都被刪除了，僅留下了龍港的這所高中。
“我懷疑這期間有人竊取了我的密碼，改了我的志愿。”小林告訴記者，同寢室的許某翔經常欺負他，多次故意把他關在寢室外，有時甚至拳腳相加，“中考前幾天，他多次威脅，說要把我的志愿改掉。”
林先生隨即向蒼南縣公安局靈溪中心派出所報警。警方經過調查后，很快查明小林的志愿確實是被許某翔篡改了。“我的原始密碼比較簡單，是生日加上姓名拼音的組合。”小林說，老師曾經在班級微信群發了全班的個人信息匯總表格，里面有他的身份證號、準考證號等信息，他懷疑許某翔就是據此破解了他的賬號。
蒼南縣公安局作出的行政處罰顯示，因許某翔年滿14周歲、未滿18周歲，予以從輕處罰，處以行政拘留六日，不送拘留所執行。
小林的升學問題，目前也得到了初步解決。“根據小林最初的志愿，他應該被蒼南縣求知中學錄取，接下來我們將和上級部門對接，解決小林的就學問題。”蒼南縣教育局基礎教育科相關負責人表示，待警方查明案件后，教育部門還將對許某翔作進一步處理。
“除了篡改志愿外，許某翔對我的孩子長期進行校園霸凌，多次在宿舍內恐嚇、毆打他。”小林的父親林先生表示，相關情節在警方的調查過程中均有體現，希望警方能追究許某翔的刑事責任。（溫州都市報）
上海市損害賠償案律師講
明的背后不乏黑暗
美好的背后不乏丑惡
不是每一段青春都鮮活美好
不是所有的歲月都能被溫柔相待
電影《悲傷逆流成河》
將校園霸凌重新拉回人們的視線
在電影里，女主易遙被大家當做病原體，被大家嘲笑，書包被扔河里等種種欺凌，最后她選擇輕生，在河邊對著欺負過她的大聲喊：
在現實生活中，在幾乎所有的校園里，都有一些人經歷過或正在經歷著校園霸凌，而且這個百分比從來都不低。
電影很真實
不刻意自然而然地表現出來
不是所有的青春都是浪漫美好的
也很多青春是悲傷的
有人在關于校園欺凌話題的公眾號下留言：“你為什么總是告訴我，你要釋懷，要樂觀，為什么你不去說他們，犯錯的是他們，憑什么要我不計較，要我想開一點，他們的心是石頭做的嗎？”
不知道他到底經歷了什么，不知道該如何安慰，因為說什么都安慰不了他受傷的心，唯有希望以后他能被溫柔以待。
怎么抵抗這種校園暴力？
當前校園霸凌現狀又是如何？
大家總覺得，孩子在幼齡階段，因為表達能力有限，被人欺負了不會說，所以要特別被關注。可事實上，比起孩子太小不會說，更可怕的是，孩子大了，自己選擇了沉默。
調查數據表明：
每年全球有2.43億的學生遭受過校園霸凌；大約占學生總數的32.5%；然而30%的學生都選擇了沉默；在霸凌現場有59%的圍觀者，無論是未成年的孩子，還是成年的師長，都沒有伸手相助。
這世界到底怎么了，那些被霸凌恐懼到顫抖的孩子們，為什么把自己所有的痛苦與絕望，都堙滅在無聲的黑暗中，而不敢勇敢反抗，發出聲音？這不才是最細思懼極的事情么？為什么在本來應該是凈土的學校，會出現校園霸凌？
校園
強霸野蠻的欺辱
不敢作聲的順從
視而不見的旁觀
是什么造成校園悲劇的發生？
是什么縱容了黑暗的蔓延？
霸凌
個人、家庭與社會文化的影響被認為是校園暴力產生的重要因素。
個人心理的形成往往根源于自己的原生家庭，發展于社會生活。無論是霸凌者的施暴扭曲心理，還是被霸凌者的懦弱膽怯，都是原生家庭與社會的“杰作”，他們往往都是原生家庭的受害者。
施行霸凌者
受到霸凌者
霸凌者在年幼時對家庭失望，內心的暴戾得不到疏導，在過剩精力的引導下，只會通過畸形的方式發泄，即發泄在比自己更弱的孩子身上，對方的逆來順受會激發起霸凌者更強烈的恨意。
霸凌者是在憎恨自己無法反抗現實的事實。
被霸凌者受到霸凌時會因為得不到家庭的關愛與保護，而導致身心受到傷害，產生心理疾病。
因此在霸凌發生時，通常情況下，家庭支持比較強大的孩子，心理承受力也會比較強，也比較能積極理解和處理自己遭遇的霸凌。
不是只有“訴諸武力”的欺凌
才叫做“校園霸凌”
校園霸凌的真實面目，你知多少？
學生對“校園霸凌”現象的真實含義并非十分清楚，對該類現象的關注度也有欠缺，甚至對霸凌行為的界定也含糊不清。
校園霸凌是近幾年才為人所知的，這也意味著，在霸凌過別人或是被別人霸凌過的很多年后，許多人才意識到：當初那些語帶嘲諷的綽號，包裹著惡意的玩笑，不同程度上的排擠以及被稀釋為“只是鬧著玩”的肢體接觸，就是一種暴力。
那些現實生活里發生過的真實的校園悲劇
你可曾聽說？你可曾了解過？
中關村二小事件發生，校園霸凌開始受到廣泛關注
2016年12月8日，一篇題為《每對母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說NO》的文章在微信朋友圈廣泛傳播，有學生家長稱自己的孩子遭到同班同學的“霸凌”，抱怨學校方面處理不妥。而涉事學校中關村二小10日敷衍的回應反而激起更大的輿論風波。如何處理這起“校園欺凌”事件引發各方的關注與思考。相關輿情量在12月10日達到頂峰。
根據調查，發現社會成員對社會中發生的具體的“校園霸凌”事件的了解程度仍然并不高，而且僅僅局限于“聽說過”的程度。表明我們對校園欺凌的了解程度需要加強。
在現實中校園欺凌，勇敢的人很少，希望遇見的人可以站出來，不，希望永遠都不會發生這樣的事情，希望所有的所有都美好，希望每個人都懂得善良。
面對校園霸凌要如何說“NO？
根據數據可得，社會成員對治理校園欺凌條例的了解程度并不高，僅僅只是局限于“知道有”的程度，因而我們應該大力宣傳治理校園欺凌條例的知識，幫助社會成員了解其治理情況。
“面對校園欺凌最好的辦法，就是努力變成一道光，很亮很亮，亮瞎他們，他們瞎了，心就純粹了，不會那么黑了，也不會再說了”
“冷暴力是深深的陰霾，多一些拯救者是千萬束光芒”
面對校園霸凌，我們應對的辦法是什么？這些措施真的有用嗎？
校園欺凌，從本質來說，就是這個社會的縮影，小型的社會斗爭。我們可以以局外人的身份在這個問題上暢所欲言，義憤填膺，無可奈何的是，問題在社會上發生時，卻只有顧左右而言他。
面對校園欺凌，我們要這樣做：
家庭個人方面
1、加強父母管教子女的責任，重視家庭教育。
2、增強自我保護的意識和能力，要在學校這個大環境里無堅不摧，對干擾視若罔聞，強大內心、抵御語言傷害。
國家社會方面
1、降低霸凌行為認定標準，制定專門針對校園欺凌的政策法規。
2、學校對校園霸凌行為采取管制政策，強調教育工作者在關注青少年學生成長上的法律責任。
3、從社會層面上，創造出有助于有效治理校園欺凌的社會環境：舉行反欺凌周活動，集中開展各種宣傳活動。
善良的人在跋扈面前很容易變得脆弱，因為善良的人總是只拿自己開刀。別人笑我長得丑，我就真的怪自己長得丑。
施害的人永遠會覺得“不過如此”，而受害的人就像被一塊石頭砸中，被迫承受難以承受的痛苦。
你不需要將那些惡意放在心上
因為它們本來就不該出現在你人生里
愿所有人青春都被溫柔以待！